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安乐
多年应试实战经验，内容深入浅出、氛围轻松活跃；精准把控历年命题规律，重难点分层教学，案例导入以点串线，题眼与解题环环相扣，快速将知识转化为解题能力，轻松驾驭应试考试。
安然
医学硕士，资深医学讲师，授课范围涵盖执业医师考试及职称考试中医基、临床、预防、医学人文科目授课，多次参与讲义研发工作，精准把握考情考点，讲课拒绝照本宣科，善于深入简出、适当拓展、直击考试重难点，与学员一起攻克知识难关。
小金
从事医学教育、医学考试培训十余年，教学经验丰富，授课条理清晰、幽默风趣、通俗易懂。善于发散思维，利用生活中简单的例子理解难懂的医学知识。
易鑫玥
硕士，健康管理师，出版医药类专著教材书籍7本，发表学术论文和参与课题共十几项（篇）。长期从事执业药师、卫生资格、执业医师（含乡医）考试的人文部分课程培训工作，积累了丰富的授课和培训经验，一直研究考试命题规律深知命题精髓，了解学员复习瓶颈所在，专项提供针对性的解决方案。授课知识结构清晰、考点准确，感染性强、风趣幽默，尤其法规课程反对单纯的死记硬背，坚持“先理解后吃透”的教学方法，深受学生的欢迎。
胡松溪
某中医药大学硕士，长期从事执业药师、执业医师、护士资格，职称考试、卫生事业单位考试辅导。讲课风格严谨细腻，重点突出，思路清晰，逻辑性强，善于综合运用表格、口诀、思维导图等多种教学方式，将枯燥复杂的医学知识简单化，有利于学员对于知识点的掌握。直播课程直击考点，录播课程提炼精髓，面授课程气氛活跃，深受教研院好评。
应龙
西安交通大学医学硕士，拥有注册国际营养师资格证书，多次参与国家重点研发项目；多年公卫医考讲师经验，成功举办多场大型公开直播课和演讲。专业知识扎实，熟悉历年考题，熟知公卫出题规律，善于建立知识点的联系，擅长对考点分析、归纳和总结，以强大的思维逻辑和以点带面的授课方式，深受广大学员好评。
第1部分 基础知识
第1节 流行病学
课时1 绪论
课时2 疾病的分布
课时3 描述性研究（1）
课时4 描述性研究（2）
课时5 队列研究（1）
课时6 队列研究（2）
课时7 病例对照研究
课时8 实验流行病学研究（1）
课时9 实验流行病学研究（2）
课时10 理论流行病学
课时11 因果推断
课时12 传染病流行病学（1）
课时13 传染病流行病学（2）
课时14 疾病的预防策略与措施
课时15 筛检
课时16 流行病学方法的应用分支
第2节 卫生统计学
课时1 概述（1）
课时2 概述（2）
课时3 频数分布的集中趋势与离散趋势（1）
课时4 频数分布的集中趋势与离散趋势（2）
课时5 频数分布的集中趋势与离散趋势（3）
课时6 总体均数的估计和假设检验（1）
课时7 总体均数的估计和假设检验（2）
课时8 方差分析
课时9 分类资料的统计描述
课时10 二项分布及其应用、泊松分布及其应用
课时11 卡方（x²）检验（1）
课时12 卡方（x²）检验（2）
课时13 非参统计
课时14 直线相关与回归
课时15 统计表和统计图
课时16 调查研究的统计设计
课时17 实验设计
课时18 居民健康统计
第3节 管理学
课时1 导论（1）
课时2 导论（2）
课时3 导论（3）
课时4 导论（4）
课时5 导论（5）
课时6 导论（6）
课时7 定义管理者的领域（1）
课时8 定义管理者的领域（2）
课时9 定义管理者的领域（3）
课时10 定义管理者的领域（4）
课时11 定义管理者的领域（5）
课时12 定义管理者的领域（6）
课时13 定义管理者的领域（7）
课时14 计划（1）
课时15 计划（2）
课时16 计划（3）
课时17 组织（1）
课时18 组织（2）
课时19 领导（1）
课时20 领导（2）
课时21 控制
第2部分 相关专业知识
第1节 卫生法学
课时1 卫生法学基本知识
课时2 卫生法律关系与法律责任
课时3 卫生立法
课时4 卫生行政执法
课时5 卫生行政复议、卫生行政诉讼
课时6 传染病防治法
课时7 国境卫生检疫法、食品安全法
课时8 职业病防治法、突发卫生时间应急条例、医疗废物管理条例、放射卫生防护法律制度
课时9 学校卫生工作条例、公共场所卫生管理条例、化妆品卫生监督条例
课时10 卫生技术人员管理制度
课时11 医疗管理制度、药品管理制度
课时12 血液与血液制品管理制度
课时13 母婴保健管理法律制度
课时14 医疗事故处理条例等法律法规、医学发展带来的法律问题、国际卫生法
第2节 社会医学
课时1 绪论（1）
课时2 绪论（2）
课时3 医学模式与健康观（1）
课时4 医学模式与健康观（2）
课时5 医学模式与健康观（3）
课时6 社会因素与健康（1）
课时7 社会因素与健康（2）
课时8 社会调查研究方法（1）
课时9 社会调查研究方法（2）
课时10 社会调查研究方法（3）
课时11 社会调查研究方法（4）
课时12 社会调查研究方法（5）
课时13 社会调查研究方法（6）
课时14 社会调查研究方法（7）
课时15 健康状况评价（1）
课时16 健康状况评价（2）
课时17 健康状况评价（3）
课时18 健康危险因素评价（1）
课时19 健康危险因素评价（2）
课时20 健康危险因素评价（3）
课时21 生活质量评价（1）
课时22 生活质量评价（2）
课时23 社区卫生服务（1）
课时24 社区卫生服务（2）
课时25 社区卫生服务（3）
课时26 社会卫生政策（1）
课时27 社会卫生政策（2）
第3节 健康教育
课时1 健康教育与健康促进概论（1）
课时2 健康教育与健康促进概论（2）
课时3 健康传播（1）
课时4 健康传播（2）
课时5 心理健康
课时6 健康行为
课时7 健康教育与健康促进的计划设计（1）
课时8 健康教育与健康促进的计划设计（2）
课时9 健康教育与健康促进的计划的实施
课时10 健康教育与健康促进计划的评价
课时11 人生三阶段的健康教育与健康促进
课时12 学校健康促进
课时13 社区健康教育与健康促进
课时14 医院健康教育与健康促进
课时15 健康教育与健康促进的挑战与展望
第3部分 专业知识与专业实践能力
第1节 医院管理
课时1 医疗机构管理概论
课时2 医疗机构外部环境（1）
课时3 医疗机构外部环境（2）
课时4 医院战略管理（1）
课时5 医院战略管理（2）
课时6 医院战略管理（3）
课时7 医院战略管理（4）
课时8 医院诊疗管理（1）
课时9 医院诊疗管理（2）
课时10 医院诊疗管理（3）
课时11 医疗质量管理（1）
课时12 医疗质量管理（2）
课时13 医院人力管理（1）
课时14 医院人力管理（2）
课时15 医院信息管理
课时16 医院文化（1）
课时17 医院文化（2）
课时18 医院公共关系（1）
课时19 医院公共关系（2）
课时20 医院公共关系（3）
课时21 医疗事故与纠纷管理
课时22 医院感染管理
第2节 卫生经济
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